有人寫一個月就停，有人寫八年還在——Ali Abdaal 的兩條

有人寫一個月就停了，有人寫 8 年還在寫

有人寫一個月就停了，有人寫 8 年還在寫。錢和目標都不是關鍵。

資料來源：Ali Abdaal — What keeps creators going for years

Ali 在這支 2 分鐘的影片裡，回答粉絲一個 DM 問題——「你怎麼能一直做這麼多事還不放棄？」

這也是我每週被問三次的問題。

Ali 的兩個答案

第一個：清楚的理由。

不是「我應該做」，是「我為什麼非做不可」。如果你問自己「為什麼在乎這件事」，講不出夠多理由，你就撐不久。

第二個答案我覺得更狠：

找到享受過程的方法。

Ali 原話——「目標和錢能給你的動力是有限的，到某個點，你必須真的享受這件事本身。」他寫 8 年 YouTube 不是因為錢，是因為他真的喜歡拍片這個過程。

不喜歡，撐不到第二年。

然後他講了一句最殘忍的話

「讓你一開始覺得有趣的東西，會慢慢變得不有趣。所以這是一場持續『重新找到樂趣』的旅程。」

我寫東西寫了七年。我太知道這句話的痛了。

剛開始貼文 100 個讚就開心整天。第二年要 500 個。第三年看到 1000 個也沒感覺。一開始覺得有趣的東西——數字、回饋、新主題——全部都會鈍化。

要繼續寫下去的方式不是「逼自己」。是每隔一段時間，重新問自己：現在這件事的哪個部分還讓我覺得好玩？

對我來說，去年的樂趣是「研究 AI 工具」。今年的樂趣是「把工具教給其他老師」。明年呢？我還不知道。但我知道要繼續找。

拉回教學現場

學生為什麼半年就放棄一個興趣？

老師為什麼五年就職業倦怠？

把 Ali 這兩條反過來看，答案會跳出來——

第一條沒了：學生只知道「要交作業」「要考試」，不知道為什麼學這個。柯維《七個習慣》第二個習慣叫「以終為始」——做任何事之前，先問自己「為什麼」。沒有為什麼的人，五分鐘的阻力就會擊垮三年的熱情。

第二條沒了：上課的方式沒變，但學生長大了。原本好玩的桌遊、原本有趣的議題，他們已經膩了。我們以為是學生變了，其實是我們沒在重新找樂趣。

教書十年的人和一年放棄的人差在哪？不是天賦，是有沒有持續重新發現「這件事好玩在哪」的能力。

我的結論

不要逼自己持續做一件事。 要持續找到「這件事現在還有什麼好玩」的角度。

樂趣不是一次性發現，是要不斷重新發現的東西。