文豪笑傳：讓孩子自願讀完三百萬字的國文網站

你的孩子上一次自願讀完三百萬字，是什麼時候？

網站：文豪笑傳（免費、零帳號、手機平板都能玩）

這是一個什麼站

《文豪笑傳》是我用 AI 蓋的互動小說站——65 位文豪，從莊子、屈原、李白、蘇軾，一路排到賴和、楊逵、鍾理和、黃春明，每個人都有一條自己的爆笑故事線。

孩子不是「讀課文」，是走進故事裡陪李白喝酒闖禍、看蘇軾被貶還在研究東坡肉，每一幕結尾自己做選擇，選錯了會翻車——翻車不扣分，只會錯過一條隱藏趣聞，下次重讀再撿回來。

全站正文加起來超過三百萬字。一個國中生把它讀完，等於讀掉五十本課外書的閱讀量——而他全程以為自己在玩遊戲。

特別想說的是：這裡不只有唐宋。賴和的診療室、楊逵的農場、鍾理和的笠山、黃春明的宜蘭小鎮，台灣文學的故事線我一條一條認真寫，因為孩子該知道，離他最近的土地上也長出過了不起的文字。

家長最想問的三件事，我先答

第一，會不會沉迷？我反著設計：這個遊戲有「今日份量」，每天讀滿三幕就蓋章打卡，系統鼓勵的是天天來、每次一點點，不是一次肝到半夜。沒有倒數計時、沒有扣血、沒有排名懲罰，輸掉的東西不會被沒收。

第二，讀這個有用嗎？站內有一頁「閱讀履歷」，把孩子讀過的字數、認識的文豪、收集的名句全部攤開，直接換算成「相當於讀完幾本課外書」。孩子拿手機給你看的那一刻，你看到的不是遊戲紀錄，是閱讀存摺。

第三，內容可靠嗎？我自己是國文老師，全站用「笑傳擬作」和「史實名句」兩種標記分清楚——哪句是文豪真的說過的、哪句是故事編的，標得明明白白。連每一句收藏名句的出處，都逐字查核過一輪：曾經混進來的張冠李戴（把曹植的詩放到曹丕嘴裡這種等級的錯），全數抓出來修掉了。

站內還有一頁「給家長的話」，把設計理念完整寫給你看：為什麼不做倒數計時、為什麼答錯不懲罰、為什麼獎勵只能靠閱讀取得。

老師可以直接搬進教室的部分

課本有選文的文豪，故事線裡直接標記「課本選過這篇」，上課前丟連結，學生先跟文豪混熟，再回來讀課文，體感完全不同。

這次最大的更新是「班級排行榜」——

老師端：打開「網址/teacher」，自訂一組班級代碼（例如 801國文），不用註冊、不用開通、不用管理帳號，兩分鐘開好一個班。

學生端：到「網址/stu」輸入代碼和名字，之後讀了什麼自動上榜。

老師後台看得到全班人數、平均完成度、每個孩子的進度和最後更新時間，還能一鍵複製全班成績貼進聯絡簿或成績表。整套零帳號，學生只會上傳名字和三個閱讀數字，沒有任何個資，這是我身為資訊組長的堅持。

孩子為什麼願意一直讀

因為我把「收集慾」全部接在閱讀上：讀完一條故事線，拿到那位文豪的收藏卡，卡片分 SSR、SR、R 三種稀有度；讀的過程有機率掉落「文物」——李白的酒葫蘆、王羲之的鵝毛筆，65 件文豪遺物等著集滿；讀得越多「傳燈值」越高，還會解鎖各種被動加成。

讀完一位文豪，還能產生「考考朋友」的挑戰連結丟進同學群組：三題「這句話是誰說的」，答不出來的人自己會點進來讀。閱讀的社交壓力，第一次站在老師這邊。

每一樣獎勵的取得方式都只有一種——把故事讀下去。

幾個給真實使用情境的細節

字太小？閱讀頁有三段字級調整，阿公阿嬤陪讀也看得清楚。重讀想跳過看過的段落？有快讀模式。今天是誰的日子？每日簽到抽文豪運勢，天天換人，錯過就要等明天——這是整站唯一的「稀缺」，而它逼的行為是：明天再回來讀。

這座站是怎麼蓋起來的

你可能以為這需要一個團隊。實際上是我跟 AI 的幾個晚上：AI 寫引擎、寫故事初稿、畫 65 位文豪的潑墨 Q 版立繪，我負責出主意、把關史實、逐句挑錯、當第一個玩家。我想讓同行看見：「為自己的科目蓋一個站」的門檻，已經降到一個老師下班後的時間了。

拉回教學現場

我教自我領導力這幾年，最深的體會是：孩子不是不願意讀，是他的閱讀經驗裡太少「我選的」。

課文是排好的、進度是排好的、心得格式也是排好的。而在這個站裡，讀哪位文豪、每一幕怎麼選、今天讀多少，全部是他自己決定——這就是習慣一「主動積極」最日常的練習：選擇權回到自己手上。

「今日份量」則是習慣三「要事第一」的縮影：不求爆量，求天天出現。閱讀這件事，從來是農場法則，不是考前衝刺。

我的結論

讓孩子愛上閱讀，靠的從來不是規定，是設計一個讓他捨不得離開的地方。

這個站免費、無廣告、零帳號，暑假丟給孩子剛剛好；老師想開班用排行榜，兩分鐘就能開好。

你家孩子或你們班，最想先認識哪位文豪？留言告訴我，我幫你挑入坑的第一條故事線。